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Autor: Lic. Claudia Bazán

Autor: Lic. Claudia Bazán

La Facultad de Ingeniería invita a estudiantes de doctorado, investigadores posdoctorales y científicos en etapas tempranas de su carrera a conocer y postularse al Global Virtual Activator 2027, un programa de Nucleate que acompaña a científicos y profesionales en el proceso de transformar investigaciones y tecnologías en nuevos emprendimientos de biotecnología.

Por primera vez, el Global Virtual Activator ofrece una cohorte 100% virtual, con participantes de distintos países y acceso a la red global de Nucleate, mentorías de fundadores y ejecutivos de la industria biotech y oportunidades de vinculación con fondos de inversión.

El programa cuenta con dos líneas temáticas:
• Bio Track: terapéutica, diagnóstico y nuevas herramientas para estudiar la biología.
• Eco Track: alimentos y agro, química y energía, y productos de consumo sostenibles.

La convocatoria contempla dos modalidades de participación. Como líder científico, pueden postularse quienes cuentan con una tecnología o línea de investigación propia y buscan transformarla en una startup. También es posible participar como contribuidor científico o de negocios, incorporándose a equipos existentes mediante un proceso de matching desarrollado por Nucleate.

La propuesta está dirigida principalmente a estudiantes de doctorado, investigadores posdoctorales y científicos en etapas tempranas de carrera, así como a estudiantes de MBA y perfiles vinculados con negocios y administración de empresas.

La convocatoria para la cohorte 2027 estará abierta hasta el 20 de octubre de 2026. Las solicitudes son evaluadas a medida que se reciben, por lo que se recomienda postularse con anticipación.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Se encuentra abierta la Convocatoria del Programa de Intercambio Académico Latinoamericano (PILA) para movilidades físicas durante el primer semestre de 2027.

El PILA tiene su origen en los programas bilaterales de intercambio de estudiantes que existían entre la ANUIES (México), ASCUN (Colombia) y el CIN (Argentina), que decidieron formar una alianza estratégica con el fin de promover el intercambio, enriquecer la formación académica y profesional, impulsar la internacionalización de la Educación Superior y fortalecer los lazos de cooperación a través de convocatorias presenciales y virtuales.

En esta convocatoria, la UNRC financia un total de diez (10) plazas: cuatro (4) para estudiantes de grado y dos (2) para cada una de las restantes categorías (docentes, investigadores y no docentes).

La convocatoria está dirigida a toda la comunidad universitaria, con bases específicas para:

Estudiantes de grado:
– Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, México
– Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia
– Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia
– Universidad de Investigación y Desarrollo, Bucaramanga, Colombia

Docentes:
– Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, México
– Universidad de Cundinamarca, Fusagasugá, Colombia

Investigadores:
– Universidad Estatal de Sonora, México
– Universidad del Sinú, Cartagena, Colombia

Nodocentes:
– Universidad Autónoma de Baja California (Mexicali, Tijuana y Ensenada), México
– Universidad Simón Bolívar, Cúcuta, Colombia

El cierre de la convocatoria será el martes 13 de octubre de 2026, hasta las 23:59 hs.

Bases, plazas disponibles y formulario de postulación de cada categoría:
• Estudiantes de grado: ENLACE
• Docentes/Académicos: ENLACE
• Investigadores: ENLAC
• Nodocentes: ENLACE

Informes y consultas: Prof. Emilio Corti seceyg@ing.unrc.edu.ar / emiliocorti@ing.unrc.edu.ar — Tel: 358 4676247

Autor: Lic. Claudia Bazán

En el marco del Programa Córdoba Ciencia Productiva – Convocatoria 2025, uno de los tres proyectos de la FI-UNRC seleccionados para recibir financiamiento es el dirigido por la Dra. María Fernanda Gayol, orientado al desarrollo y validación de un proceso integrado para la producción de biodiésel de segunda generación a partir de subproductos industriales.

La propuesta es desarrollada por el grupo de Simulación Aplicada a Procesos (SIMAP), en articulación con Synergy Solutions S.A.S. y busca avanzar en una alternativa tecnológica que permita transformar subproductos industriales en materia prima para la producción de biocombustibles.

La adjudicación representa un reconocimiento al trabajo que el equipo viene desarrollando en investigación y vinculación tecnológica y permitirá dar un nuevo paso en el desarrollo y validación del proceso.

“Para quienes integramos SIMAP, esta adjudicación es una gran alegría y un reconocimiento a años de trabajo”, destacó la Dra. Gayol. En ese sentido, valoró especialmente el trabajo conjunto con el sector productivo: “Junto a nuestro aliado Synergy Solutions S.A.S., venimos sumando esfuerzos y presentando proyectos que nos permitieron llegar hasta esta etapa. Es muy gratificante ver cómo ese trabajo sostenido da sus frutos”.

La investigadora también remarcó la importancia del financiamiento obtenido para la continuidad del proyecto: “El financiamiento de la Provincia de Córdoba nos permite avanzar en el desarrollo y la validación de un proceso para producir biodiésel de segunda generación a partir de subproductos industriales”.

La propuesta se inscribe en una línea de trabajo que articula investigación, desarrollo tecnológico y transferencia, con el objetivo de generar conocimientos y soluciones aplicables a necesidades concretas del sector productivo y energético.

La selección en el marco del Programa Córdoba Ciencia Productiva constituye un nuevo impulso para el trabajo del equipo de SIMAP y para el desarrollo de tecnologías vinculadas con el aprovechamiento de subproductos y la generación de alternativas energéticas.

Autor: Lic. Claudia Bazán

A solo un paso de recibirse de Ingeniera Química, Melanie Giungi finalizó sus Prácticas Profesionales. una experiencia que le permitió tener un primer acercamiento al ámbito laboral en El Productor, empresa familiar dedicada a la elaboración y comercialización de productos de nutrición animal y distribución de agroinsumos.

“Desde el primer momento me agradó mucho el ambiente y, sobre todo, la calidez humana de las personas con las que compartí el área de Calidad. Me integraron como una más de la empresa, lo cual me hizo sentir muy cómoda y con mayor confianza para desenvolverme”.

Aunque la incertidumbre y la preocupación por fallar surgieron desde el minuto uno, el acompañamiento y la predisposición de sus compañeros y, principalmente, de su tutor académico fueron significativos para su desempeño profesional. “El acompañamiento de mi tutor fue muy importante. Sin su apoyo y seguimiento, seguramente algunas cosas hubieran sido más complicadas”.

La estudiante destaca que muchos de los conocimientos adquiridos en su formación fueron aplicados y reforzados en la práctica y, ante cualquier situación desconocida, no dudó en consultar y aprender de quienes ya contaban con experiencia. Sin embargo, uno de los mayores aprendizajes que se llevó fue comprender que “el mundo laboral es un espacio donde todavía podemos equivocarnos, aprender y crecer.”

Finalmente, Melanie sostiene que las Prácticas Profesionales son una experiencia enriquecedora que permite conocer posibles áreas de la profesión dónde desarrollarse en un futuro. “Tener una primera experiencia y acercamiento al mundo laboral antes de recibirme, me parece una oportunidad muy valiosa. Considero que debería ser una posibilidad para todos los estudiantes, independientemente de la carrera que estudien”.

Autor: Lic. Claudia Bazán

“Mi motivación para estudiar Ingeniería Mecánica nació de mi interés por entender cómo funcionan las cosas y cómo construirlas. También influyó mi formación previa en una escuela técnica y el contacto con los conocimientos de la carrera a través de mi familia, donde varios integrantes ya habían trabajado en la industria.

Elegí estudiar en la FI-UNRC porque vivía en la ciudad y tenía la posibilidad de acceder a una universidad pública con educación de calidad muy cerca de mi casa. Además, conté siempre con el apoyo de mi familia, que fue fundamental y me permitió acceder al privilegio de estudiar una carrera profesional.

Disfruté mucho mis años en la universidad. Cada día, cada cursada e incluso esas largas horas de estudio que muchas veces me desvelaron para poder aprobar una materia. No podría decir que hubo una asignatura específica que me haya marcado por sobre las demás, porque siento que todas fueron fundamentales y me dejaron una enseñanza importante, tanto desde lo profesional como desde lo personal.

Puedo decir que los últimos años se hicieron un poco más largos. En la última etapa comencé mi camino dentro del mercado laboral, trabajando lejos y avanzando con la carrera a la distancia. Por distintos motivos personales, ese tramo terminó siendo más extenso de lo esperado, pero hubo algo de lo que nunca dudé: iba a completar la carrera. Con una cuota mayor de esfuerzo y dándome el tiempo que fuera necesario, finalmente se pudo lograr.

Entre las herramientas que adquirí, principalmente destaco los conocimientos técnicos, que son muy variados y permiten desempeñarse en muchas áreas de interés. Pero, por encima de todo, valoro el pensamiento crítico y la capacidad de razonamiento que fui adquiriendo a medida que avanzaba en la carrera.

En lo personal, la facultad me permitió conocer muy buenas personas. Hice grandes amistades que todavía conservo y que, muchos años después de haber dejado la universidad, siguen siendo grandes amigos. También está el orgullo que significa para mi familia, que se esforzó muchísimo para que yo pudiera estudiar y que hoy puede verme convertido en el primer profesional universitario de mi hogar.

En lo profesional, la carrera me abrió las puertas para ingresar a grandes industrias y acceder a puestos que, de otra manera, probablemente no hubieran sido posibles. También me permitió adquirir nuevas experiencias que hoy me sirven para seguir creciendo. Considero que la carrera es el primer gran paso de una vida profesional y, probablemente, uno de los más desafiantes, pero también es el que sienta las bases para continuar superándose día a día.

Las ingenierías, en general, forman parte de la cadena de valor de prácticamente todo lo que nos rodea. En el mundo en el que vivimos, tienen una participación fundamental desde hace muchos años. Están presentes en nuestros viajes diarios, en los lugares que habitamos, en los servicios que utilizamos, en los alimentos y hasta en la ropa que usamos. Son una parte esencial de la vida cotidiana porque intervienen en cada etapa: desde la concepción de una idea, pasando por su construcción, hasta su materialización. A veces con mayor y otras con menor protagonismo, pero siempre son esenciales para que el mundo se mueva y para que podamos estar conectados.

Actualmente me desempeño como jefe de sector de mantenimiento en una planta de Arcor. Tengo a cargo un grupo de trabajo que desarrolla distintas actividades relacionadas principalmente con los servicios del complejo productivo, el mantenimiento y la prestación de servicios de vapor, agua, aire, refrigeración, efluentes y otras áreas de trabajo.

La facultad me otorgó los conocimientos necesarios para poder llevar adelante las tareas de mi puesto, pero también me brindó herramientas para formular mejoras y desarrollar proyectos que contribuyan al cumplimiento de los objetivos de la empresa y tengan un impacto positivo en la sociedad. Trabajamos, por ejemplo, en la disminución del consumo de agua, en mejoras en el tratamiento de efluentes y en eficiencia energética.

También en la Universidad me capacité para trabajar con criterio y razonamiento, algo fundamental en un área de mantenimiento, donde muchas veces hay que responder rápidamente a las necesidades diarias y tomar decisiones de manera inmediata. Al mismo tiempo, me enseñó la importancia de trabajar con una planificación organizada y precisa.

Lo que más me gusta de haber estudiado Ingeniería Mecánica son las herramientas que hoy tengo para desarrollar proyectos y trabajar en iniciativas que puedan hacer una diferencia, ya sea grande o pequeña. Me gusta contar con los conocimientos necesarios para crear de manera responsable, alcanzar nuevos objetivos y seguir buscando mejoras todos los días.
Si pudiera volver al primer año de la carrera y decirme algo, sería que vale la pena cada minuto de esfuerzo. Por más difícil que parezca cada desafío, siempre podemos superarlo con paciencia y dedicación.

A quienes están comenzando la carrera o pensando en estudiarla les diría que no se rindan, por más difícil que parezca. Si eligieron esta profesión porque les gusta, porque sienten motivación o porque encontraron en ella algo que los apasiona, la recompensa y el orgullo de lograrlo son inigualables.
También les diría que no se desesperen por el tiempo que pueda llevarles. Con el paso de los años se van a dar cuenta de que lo más importante es la pasión y el compromiso que le dediquen a lo que hacen, junto con las ganas de superarse día a día. Sean honestos y humildes, porque siempre habrá alguien de quien aprender para seguir creciendo.

Mi paso por la facultad fue un sueño cumplido, tanto personal como para las personas que más quiero. Fue un viaje de esfuerzo, amistades y aprendizajes que me transformó para siempre y me abrió las puertas a una vida profesional y personal llena de orgullo y gratitud.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Como parte de su tradicional Programa de Prácticas Educativas de Verano, que cuenta con 42 años de trayectoria, Grupo Techint invita a estudiantes universitarios que hayan aprobado más del 80% de su carrera a postularse para realizar una práctica profesional durante los meses de enero a marzo de 2027.

El programa propone una experiencia formativa en la que podrán participar de proyectos desafiantes, aplicar los conocimientos adquiridos durante su formación académica y continuar desarrollando nuevas habilidades en un entorno profesional.

Dirigido a estudiantes universitarios con más del 80% de la carrera aprobada.

Desde enero a marzo de 2027.

Los/as invitamos a conocer la propuesta y aprovechar esta oportunidad para dar un nuevo paso en su desarrollo profesional.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Tres proyectos de la Facultad de Ingeniería de la UNRC fueron seleccionados para recibir financiamiento en el marco del Programa Córdoba Ciencia Productiva – Convocatoria 2025. Las propuestas integran el grupo de 51 proyectos adjudicados entre los 228 evaluados en toda la provincia.

La reciente resolución del Programa Córdoba Ciencia Productiva – Convocatoria 2025 representa un logro de relevancia institucional para la Facultad de Ingeniería y un motivo de orgullo para toda su comunidad académica.

En una convocatoria de alta exigencia y competitividad a nivel provincial, fueron evaluados 228 proyectos, de los cuales únicamente 51 lograron acceder al cupo de financiamiento asignado. En este contexto, la selección de propuestas de la Facultad pone en valor la calidad académica y científica de sus equipos, así como su capacidad para desarrollar proyectos vinculados con la transferencia tecnológica y las demandas productivas y energéticas.

Desde la Secretaría de Investigación y Posgrado se realizó un reconocimiento especial a los grupos de investigación cuyos proyectos fueron seleccionados.

Por un lado, al equipo dirigido por la Dra. María Fernanda Gayol, por la adjudicación obtenida para el desarrollo y validación de un proceso integrado orientado a la producción de biodiésel de segunda generación.

También se destacó al grupo liderado por el Dr. Diego Fernando Acevedo, cuya propuesta contempla el desarrollo y escalado sostenible de agroinsumos nanoparticulados.

Asimismo, fue seleccionado el proyecto del grupo encabezado por el Dr. Germán Gustavo Oggier, centrado en la gestión de energía tolerante a fallas para microrredes eléctricas.

La selección de estas propuestas en el marco de una convocatoria provincial altamente competitiva constituye un reconocimiento al trabajo sostenido de los equipos de investigación y a su capacidad para abordar desafíos vinculados con la producción, la energía y el desarrollo tecnológico.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Estudiantes de quinto año de Ingeniería en Energías Renovables realizaron este martes una visita técnica al Parque Fotovoltaico de Berrotarán, actualmente en construcción, y al de Coronel Baigorria, que se encuentra en funcionamiento.
La actividad se desarrolló en el marco de la asignatura Proyecto Integrador de Renovables, a cargo del ingeniero Javier Ramoska, como responsable, y del ingeniero Agustín Silva, como colaborador.
El recorrido tuvo como objetivo acercar a los futuros profesionales a las distintas etapas que comprende el desarrollo de un parque solar, desde el inicio de un proyecto hasta su puesta en marcha y operación, mediante una experiencia directa en instalaciones de la región.

Del proyecto a la obra
La primera parada fue el Parque Fotovoltaico de Berrotarán, promovido por la Cooperativa de Provisión de Electricidad y Otros Servicios Públicos Ltda. de esa localidad y cuyo montaje está a cargo de Tecnored Energía S.A., empresa de Río Cuarto.
Durante la visita, los estudiantes conocieron los avances de la obra y las características del proyecto, además de interiorizarse sobre sus inicios y los desafíos que enfrenta un ingeniero de proyectos durante su desarrollo. La experiencia permitió vincular los contenidos de la formación académica con situaciones concretas del ejercicio profesional y conocer de cerca las tecnologías, los materiales y los componentes utilizados en este tipo de instalaciones.
El parque contará con una potencia instalada de 741 kWp, a partir de 1.206 módulos fotovoltaicos de 615 Wp, y una producción anual estimada de 1.330 MWh.
La actividad culminó en el Parque Fotovoltaico de Coronel Baigorria, promovido por la Cooperativa Eléctrica de Coronel Baigorria Limitada, con montaje también a cargo de Tecnored Energía S.A. La instalación se encuentra operativa desde fines de 2025.
Allí, representantes de la cooperativa y de la empresa compartieron con los estudiantes el recorrido del proyecto, desde sus primeras etapas hasta la puesta en marcha y la operación, aportando una mirada integral sobre el desarrollo de una iniciativa de generación de energía solar.
El parque cuenta con una potencia instalada de 305 kWp, compuesta por 522 módulos de 585 Wp, y una producción anual estimada de 530 MWh.
La visita constituyó una oportunidad para que los estudiantes de quinto año pudieran observar en primera persona diferentes etapas de proyectos de generación fotovoltaica, reconocer tecnologías aplicadas actualmente y conocer los desafíos técnicos y de gestión que forman parte del trabajo profesional.
Este tipo de experiencias contribuye a fortalecer la formación de los futuros ingenieros, vinculando los conocimientos adquiridos en el aula con obras e instalaciones reales de la región.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Durante sus Prácticas Profesionales, Damiano Longoni, estudiante de Ingeniería Mecánica, tuvo la oportunidad de desempeñarse en la empresa Príncipe Metalurgia, donde pudo poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica y vivir su primer acercamiento al ámbito profesional.

Aunque el primer día lo recuerda como desafiante -dado el rol que tuvo que asumir-; el recibimiento de sus compañeros y el acompañamiento de sus tutores hicieron que aquel sentimiento, similar al de rendir un examen final, se desvanezca por completo.

“Honestamente, la primera sensación que sentí era que no estaba preparado, como que no sabía nada. Me sentía en un exámen final. Pero me apoyé en los consejos de mis amigos, compañeros de trabajo y en el acompañamiento de mis tutores, tanto de la Universidad como de la empresa, que no me dejaron ahogarme en un vaso de agua”.

Para Damiano, la formación académica no solo se limita a la incorporación de contenidos y teoría, sino también propone experiencias que permiten desarrollar competencias y adquirir herramientas fundamentales para desenvolverse en el campo laboral.

“Además de ser un espacio donde reforzamos nuestros conocimientos, las prácticas son una gran fuente de conocimientos. En mi caso, tuve que aprender a moverme dentro de un sistema específico con el fin de que no haya ningún faltante a la hora de la fabricación”.

Finalmente, el estudiante destaca la importancia de seleccionar correctamente el lugar donde se van a desarrollar las Prácticas Profesionales ya que, según él, influyen fuertemente en el camino a seguir dentro de la carrera.

“La carrera en sí te da muchas opciones y vos tenés que elegir cuál de esas, no podés hacer todas. Elegir correctamente el lugar donde vas a hacer las prácticas, yo creo, es fundamental porque te da una pequeña experiencia inicial en ese campo en el que a vos te gusta, o por lo menos en el que vos creés que te gusta”.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Valentín Milanesio Ercoreca, graduado de Ingeniería en Telecomunicaciones, repasa su recorrido por la Facultad, las experiencias que marcaron su formación y las herramientas que adquirió durante sus años universitarios. Actualmente se desempeña como DevOps en una empresa dedicada al desarrollo de sistemas para proveedores de servicios de Internet (ISPs) y destaca la versatilidad de su profesión y el vínculo construido con docentes y colegas.

Elegí estudiar Ingeniería porque siempre me gustaron mucho las ciencias duras, principalmente la matemática, y consideraba que tenía habilidad en esas ramas. Sentía que, si después del secundario continuaba estudiando, la carrera que tenía que elegir debía ser una ingeniería o una ciencia exacta. Al mismo tiempo, también me gustaba bastante la computación.

Cuando empecé a investigar la oferta académica de la Universidad Nacional de Río Cuarto, teniendo la posibilidad de venir a estudiar a esta ciudad, encontré Ingeniería en Telecomunicaciones. Me gustó el perfil profesional de la carrera, su salida laboral y también me interesé por las materias que formaban parte del plan de estudios. Todo ese conjunto de factores hizo que finalmente eligiera esta carrera y esta Facultad para mi formación profesional.

Tengo un muy buen recuerdo de mis años en la universidad, principalmente por las amistades que hice y por las relaciones que fui generando durante ese tiempo. Entre ellas, destaco especialmente el vínculo con los profesores. En Ingeniería en Telecomunicaciones se generan relaciones bastante estrechas con muchos docentes, y considero que eso permite que el aprendizaje fluya mucho más, no solamente desde el punto de vista técnico, sino también a partir de las experiencias que ellos mismos atravesaron a lo largo de sus trayectorias profesionales.

Además de los conocimientos propios de la carrera, que son los que permiten desarrollarse profesionalmente, considero que aproveché mucho el relato de esas experiencias. Los profesores que se desempeñan en el ámbito laboral nos fueron contando sus vivencias, tanto profesionales como personales, y compartieron situaciones, formas de manejarlas y maneras de resolver distintos problemas. Todo eso me parece muy valioso para poder ingresar rápidamente al ámbito laboral y desempeñarse correctamente.

Por otro lado, considero que hay una característica que es común a las carreras de Ingeniería y que resulta fundamental: la formación de los primeros años te va dando la capacidad de resolver problemas, incluso aquellos que no necesariamente están relacionados con tu área específica. Esa capacidad de análisis y de resolución es, en buena medida, una de las habilidades que hacen a un ingeniero.

Mi paso por la Universidad también tuvo un impacto importante tanto en lo profesional como en lo personal. Después de transitar casi cinco años de formación, es gratificante saber que uno está capacitado y que adquirió herramientas para desarrollar su vida laboral. Al elegir continuar con un estudio universitario, de alguna manera uno está definiendo un plan a largo plazo sobre la actividad que probablemente desarrollará durante gran parte de su vida.

Desde una mirada más personal, valoro muchísimo las amistades que me deja la Facultad. Son amistades con colegas y futuros profesionales que incluso generan la posibilidad de aportar a la sociedad trabajando de manera conjunta. También valoro mucho la relación que se construye con la mayoría de los profesores. Es un vínculo que durante el cursado hace que la carrera sea más llevadera y que, una vez terminada, puede incluso abrir puertas a nuevas oportunidades, entre ellas una laboral.

La carrera me dio una muy buena base ya que adquirí los conocimientos técnicos vinculados con las redes de datos, pero además en hay materias en las que se aprenden fundamentos de programación y de despliegue de sistemas, que también son muy importantes.

Creo que justamente esa formación amplia permite ingresar en puestos que combinan más de un área. El plan de estudios está muy bien pensado para adquirir conocimientos de base en distintas ramas y eso brinda herramientas para desenvolverse en espacios laborales diversos.

Lo que más me gusta de mi profesión es la versatilidad que ofrece. Me gusta esa posibilidad de “conocer un poco de todo” dentro de las áreas tecnológicas. La Ingeniería en Telecomunicaciones permite elegir entre distintas ramas para desarrollarse profesionalmente: desde los sistemas de comunicaciones digitales y el despliegue en campo de soluciones de datos hasta el desarrollo de software y la combinación de estas áreas.

Para quienes están pensando en continuar sus estudios a nivel universitario, considero que hay tres aspectos fundamentales que pueden ayudar a tomar una decisión. Primero, pensar en aquellas actividades en las que uno es habilidoso; segundo, considerar cuánto disfruta realizar esas actividades; y tercero, analizar cuánto demanda ese perfil en el mercado laboral. Creo que tener en cuenta esos tres puntos puede ayudar mucho a elegir una carrera.

A quienes ya comenzaron una carrera de Ingeniería, les diría que le pongan todo el esfuerzo y la voluntad necesarios para sentarse a estudiar y aprender. Eso es fundamental para poder avanzar. Sin estudio y sin dedicación, no hay carrera que pueda hacerse.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Este miércoles comenzó en el Anfiteatro San Martín la primera de las dos jornadas de Universidad de Puertas Abiertas (JUPA) 2026.
El acto de bienvenida contó con la presencia de autoridades del Rectorado, la Federación Universitaria y de las distintas facultades. En representación de la Facultad de Ingeniería participaron el decano, Dr. Pablo de la Barrera, y el Dr. Sebastián Robledo.

Con más de 5.000 inscriptos para ambas jornadas, estudiantes de distintas localidades participan de talleres, recorridos y espacios de orientación vinculados con las carreras de pregrado y grado que ofrece la UNRC.

Durante la apertura, el presidente de la Federación Universitaria, Federico Venegas, invitó a los jóvenes a aprovechar la jornada y acercarse a estudiantes y docentes para despejar dudas: “Sáquense todas las dudas y acérquense. Nosotros también estuvimos alguna vez en JUPA con incertidumbres y miedos”.

Por su parte, el secretario académico Profesor Pablo Pizzi destacó que los talleres permitirán conocer las carreras desde las experiencias de docentes y estudiantes avanzados: “Van a poder conocer las carreras y pensar cuál puede ser su proyecto de vida y de futuro”.

La rectora de la UNRC Profesora Marisa Rovera resaltó el significado de estas jornadas para la comunidad universitaria y reafirmó el compromiso con la educación pública: “La Universidad abre sus puertas para que ustedes puedan construir su futuro”.

Además, se dirigió especialmente a las familias y señaló el acompañamiento que brinda la institución durante el recorrido universitario. “No están solos. La Universidad también acompaña a las familias en este camino”, sostuvo.

La jornada continuará con actividades y talleres de las diferentes carreras, generando un espacio de encuentro para que los futuros estudiantes conozcan la propuesta académica, despejen inquietudes y comiencen a acercarse a la vida universitaria.

Autor: Lic. Claudia Bazán

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto abrió las inscripciones para el curso de posgrado “Control Predictivo Basado en Modelos con Restricciones” (DING 64), una propuesta destinada a profesionales y estudiantes de posgrado interesados en profundizar sus conocimientos en estrategias avanzadas de control.

El curso brindará fundamentos teóricos y prácticos del control predictivo basado en modelos, con herramientas orientadas al diseño e implementación de estrategias de control aplicadas a sistemas dinámicos sujetos a restricciones.

La capacitación comenzará el lunes 5 de octubre a las 15 horas y se desarrollará bajo modalidad remota, con clases sincrónicas y actividades asincrónicas.

Está dirigida a ingenieros de todas las especialidades y a alumnos del Posgrado en Ciencias de la Ingeniería de la Facultad de Ingeniería de la UNRC.
La coordinación estará a cargo del Prof. Facundo Aguilera y el Prof. Diego Hernán Feroldi.

Autor: Lic. Claudia Bazán

La propuesta se desarrolló en el marco de la asignatura Planeamiento Agropecuario de la Facultad de Agronomía y Veterinaria y reunió a estudiantes de distintas unidades académicas, quienes participaron de un debate en el que debieron asumir y defender diferentes posturas sobre políticas públicas vinculadas al sector agropecuario.

El vicedecano de la Facultad de Ingeniería, Dr. Sebastián Robledo, quien participó como jurado, destacó el valor de la experiencia y el intercambio interdisciplinario.
“Fue una experiencia muy enriquecedora, porque pudimos vivenciar el abordaje de distintas políticas de Estado que tienen que ver con el sector. Lo más relevante fue que esto se hizo en el marco de una asignatura de grado, junto con docentes de Ciencias Económicas y de Agronomía y Veterinaria”, señaló.

Robledo resaltó especialmente la metodología de trabajo y el rol de los estudiantes en la instancia de debate. “Lo más importante fue poner en valor la argumentación a partir de datos”, sostuvo.
En este sentido, consideró que la participación de Ingeniería en este tipo de propuestas permite ampliar los espacios de intercambio con otras disciplinas. “Desde el punto de vista de la Ingeniería, nos interesa también abrir estos debates en torno a lo que son las políticas de desarrollo industrial y las políticas energéticas”, agregó.

Por su parte, el docente Jorge De Prada, de la Facultad de Agronomía y Veterinaria, valoró el acompañamiento de la FI y la intervención de docentes como jurados en el taller.
La actividad tuvo como eje el análisis de las políticas agropecuarias a partir de evidencia científica y datos empíricos, utilizando como referencia la metodología de AGRIMONITOR del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que permite analizar, discutir y evaluar políticas agropecuarias implementadas en países de América Latina y el Caribe y en distintas provincias argentinas.

El taller se constituyó como un espacio de intercambio y argumentación en el que los estudiantes fueron protagonistas, fortaleciendo el análisis crítico y la capacidad de fundamentar diferentes posiciones a partir de evidencia. El aporte de representantes de la Facultad de Ingeniería permitió sumar una mirada interdisciplinaria a esta instancia de debate, fortaleciendo el vínculo y el intercambio entre las distintas unidades académicas.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Autoridades del equipo de gestión de la Facultad de Ingeniería participaron este miércoles del II Foro de la Industria, organizado por el CECIS.

El encuentro estuvo encabezado por el intendente de Río Cuarto, Guillermo De Rivas, y el ministro de Producción, Ciencia e Innovación Tecnológica de Córdoba, Fernando Sibilla, y reunió a representantes del sector productivo, autoridades provinciales y municipales, del Parque Industrial CECIS y de la Unión Industrial de Córdoba (UIC).

Durante el encuentro se compartieron experiencias y se analizaron desafíos vinculados con la competitividad, la inversión, la innovación y el empleo en la región.

Entre las actividades se destacó el conversatorio “Mujeres en la industria”, que reunió experiencias de profesionales de distintos ámbitos productivos, y una charla sobre coyuntura económica y herramientas para la toma de decisiones estratégicas.

La participación de la Facultad pone de manifiesto nuestro compromiso con la vinculación con el sector productivo y la generación de nuevas articulaciones para el desarrollo de la región.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Jóvenes estudiantes de la FI participaron un año más, de la 92ª Exposición de la Sociedad Rural de Río Cuarto, con un espacio institucional compartido junto a representantes de las distintas facultades de la Universidad.

Durante la muestra, acercaron a los visitantes, especialmente a los jóvenes, una mirada más concreta sobre lo que significa estudiar Ingeniería y sobre las actividades que se desarrollan cotidianamente en las aulas y laboratorios.

“Este año estamos intentando que los chicos puedan ver más de las cosas que hacemos en clase, cuestiones del día a día. Trajimos un router, un par de cocinas de electrónica, cables, herramientas básicas y también libros, aproximadamente uno por cada carrera, para que puedan conocer elementos más típicos de la Universidad y empezar a familiarizarse desde el inicio”, explicó Luciano, estudiante de Telecomunicaciones.

La propuesta busca también derribar algunos prejuicios en torno a las carreras de Ingeniería, que muchas veces son percibidas como inaccesibles o demasiado complejas.

“La idea es que no se asusten y poder presentarles básicamente que todo esto que acá se ve como algo gigante, en realidad es un poco más simple de lo que parece. La Universidad está justamente para acompañarlos en ese proceso”, señaló Ulises de ingeniería mecánica.

Además, el espacio permitió mostrar parte de las herramientas, materiales y conocimientos que los estudiantes podrán encontrar tanto durante su formación como posteriormente en el ámbito profesional. Circuitos, engranajes, planos y distintos elementos vinculados con las ingenierías formaron parte de la propuesta.

“También queremos mostrarles qué se van a encontrar en el día a día del mundo laboral y las cosas que van a poder hacer en la Facultad. Me parece muy importante poder presentárselo a los chicos, no solamente porque muchas veces se muestra a la Ingeniería como algo muy difícil, sino porque hay muchas cosas que son más sencillas de lo que parecen y otras que son realmente interesantes”, destacó Diego, de mecánica.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Este martes, el decano Dr. Pablo De La Barrera, el vicedecano Sebastián Robledo y el secretario de Vinculación con el Medio, Dr. Juan Torres, participaron de la inauguración de la nueva planta de Biofarma, ubicada en la ciudad de Córdoba.

La obra representa una inversión de 20 millones de dólares y cuenta con una superficie de más de 17.000 m². La nueva infraestructura incorpora tecnología de última generación para ampliar la capacidad productiva de la empresa, generar empleo y fortalecer el desarrollo de la industria vinculada a la producción agropecuaria.

La participación de las autoridades de la Facultad de Ingeniería de la UNRC se enmarca en el vínculo permanente con el sector productivo, promoviendo espacios de articulación que favorecen la transferencia de conocimientos, la innovación y la generación de nuevas oportunidades para profesionales y estudiantes de Ingeniería.

El Equipo de Gestión de la FI agradece a Biofarma por la invitación, destacando la importancia de acompañar iniciativas que fortalecen el vínculo entre la Universidad y el entorno productivo.

Autor: Lic. Claudia Bazán

El pasado viernes, la FI recibió la visita de los concejales de la ciudad de Rafaela, Santa Fe, Carla Boidi y Lisandro Mársico, en el marco de una agenda de vinculación institucional orientada a intercambiar experiencias y generar nuevas oportunidades de cooperación.

Los representantes del Concejo Deliberante de Rafaela fueron recibidos por el decano de la Facultad, Dr. Pablo de la Barrera, y el vicedecano, Dr. Sebastián Robledo. Durante el encuentro dialogaron sobre las capacidades de la institución, su articulación con el sector productivo y las iniciativas que se desarrollan junto a distintos actores del territorio.

La visita formó parte de una recorrida por instituciones de Río Cuarto con el objetivo de conocer experiencias de articulación y desarrollo productivo que puedan aportar nuevas perspectivas a la realidad de Rafaela.

“Nos llevamos muchos conocimientos e ideas para poder vincularlas con la realidad de la ciudad de Rafaela”, señalaron los concejales.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Alumnos de cuarto y quinto año de la carrera de Telecomunicaciones recorrieron el Instituto Argentino de Radioastronomía (IAR) y distintos laboratorios de la Universidad Nacional de La Plata, entre ellos el CENIT, donde conocieron experiencias vinculadas al desarrollo de tecnología espacial y al satélite argentino Atenea, que integró una misión de la NASA.

Estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Telecomunicaciones, pertenecientes a las asignaturas Radio Comunicaciones, Propagación y Antenas, realizaron la semana pasada una visita académica a la ciudad de La Plata, con el objetivo de conocer instituciones, laboratorios y proyectos de investigación vinculados con el campo profesional de la carrera.

La delegación estuvo acompañada por los docentes Noelia Veglia y Martín Escobar y visitó el Instituto Argentino de Radioastronomía (IAR) y la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), donde recorrieron diferentes instalaciones y pudieron dialogar con profesionales e investigadores que trabajan en áreas estrechamente relacionadas con las telecomunicaciones.

“Lo que buscábamos era que los chicos pudieran estar en contacto con profesionales que participaron de estos proyectos, conocer de primera mano cómo es el proceso de trabajo detrás de un satélite y tomar esa experiencia como referencia para las actividades que nosotros podemos llevar adelante, en nuestra propia escala, desde el laboratorio”, explicó la docente Noelia Veglia.

La visita al Instituto Argentino de Radioastronomía
La primera actividad se desarrolló en el Instituto Argentino de Radioastronomía, institución de triple dependencia de la Universidad Nacional de La Plata, el CONICET y la Provincia de Buenos Aires, dedicada a investigaciones vinculadas con la radioastronomía, la astrofísica y el desarrollo de tecnologías aplicadas al estudio del espacio.

Durante la visita, los estudiantes conocieron las principales líneas de investigación del instituto, los equipamientos utilizados y el trabajo de ingeniería asociado a las antenas y sistemas de recepción.

El recorrido tuvo además un vínculo directo con la experiencia argentina en misiones espaciales. Profesionales del IAR participaron del seguimiento y recepción de señales del satélite Atenea luego de su lanzamiento y realizaron mediciones vinculadas con las antenas utilizadas para la misión.

“Las herramientas que utilizan están muy vinculadas con las especialidades nuestras”, destacó Veglia. “Estuvimos viendo qué equipos usan y conociendo más sobre lo relacionado con nuestra especialidad. La verdad que fue súper interesante. Los chicos no solo se engancharon con lo propio de la carrera, sino también con todo lo que les explicaban sobre el espacio. Empezaron a hacer preguntas y estuvieron muy interesados durante toda la visita”.

Por la tarde, la delegación se trasladó a la Universidad Nacional de La Plata, donde fue recibida por autoridades de la Facultad de Ingeniería. Allí pudieron conocer, entre otras instalaciones, un laboratorio de alta tensión y diferentes espacios de trabajo que permitieron a los estudiantes acercarse a equipamientos y experiencias que no forman parte de su recorrido habitual.
Posteriormente visitaron el SENyT donde tuvieron la oportunidad de dialogar con profesionales que participaron del desarrollo del satélite Atenea y con el director de la carrera de Telecomunicaciones de la UNLP.

Durante el encuentro, los estudiantes pudieron conocer modelos utilizados durante el desarrollo del satélite, interiorizarse sobre el proceso de diseño y conversar sobre las distintas etapas que implica llevar adelante un proyecto de estas características.
El intercambio permitió acercar a los estudiantes a experiencias concretas de investigación y desarrollo tecnológico realizadas en el país, y observar cómo los conocimientos adquiridos durante la carrera pueden integrarse en proyectos de alcance internacional.

El valor del intercambio entre universidades
Para Veglia, uno de los principales objetivos de la visita fue generar un espacio de encuentro con profesionales y docentes de otras instituciones.
“Es súper importante que los chicos conozcan instalaciones, pero también que se encuentren con otros profesores que les cuenten las cosas que pasan, las cosas que hacen, los planes que tienen y qué esperan también de sus estudiantes. Ese intercambio, ese encuentro, es fundamental”, señaló.

En ese sentido, destacó también el esfuerzo realizado para concretar la salida académica: “Es de destacar el esfuerzo que hizo la Facultad, el Departamento de Telecomunicaciones y la Secretaría de Coordinación Técnica para que podamos viajar. En estas épocas no está siendo fácil poder hacer estos viajes, que son fundamentales”.
La docente remarcó que este tipo de experiencias permiten además compartir realidades y desafíos entre distintas instituciones universitarias. “Está bueno poder juntarnos, intercambiar lo que nos está pasando como universidad y ver que muchas de las cosas que nos están pasando a nosotros también están pasando en otros lugares. A pesar de eso, se hace mucho, se trabaja mucho y se está logrando mucho, aunque sea con muchísimo esfuerzo”.

“El alcance global al que podemos aspirar”
Los estudiantes también valoraron especialmente la experiencia. Valentín Mora, estudiante avanzado de la carrera de Ing. de Telecomunicaciones, destacó el nivel tecnológico y profesional que pudieron observar durante el recorrido.
“Durante la visita al IAR y a la Facultad de Ingeniería de la UNLP, pudimos ver cómo se trabaja en entornos que exigen estar al nivel de los países más avanzados, en áreas como radioastronomía, astrofísica, radiofrecuencia, antenas, receptores en entornos hostiles como el espacio y procesamiento digital de señales, entre otras”, expresó.

Mora destacó especialmente la posibilidad de dialogar con profesionales argentinos involucrados en proyectos de relevancia internacional.
“Fue muy interesante poder dialogar, sobre todo con los profesionales que trabajan en nuestro país. Fue muy importante que nos dieran su punto de vista respecto de proyectos importantes que se han concretado y de la ambición de seguir participando en eventos científicos”, señaló.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Joel Aguirre es Ingeniero Electricista, egresado de la FI. En esta entrevista repasa su paso por la universidad, los desafíos que atravesó, las experiencias que marcaron su recorrido y su actual desempeño en el ámbito de los proyectos eléctricos.

Cuando elegí estudiar Ingeniería no tenía una idea completa de todo lo que implicaba la profesión ni de las posibilidades que ofrecía. Comencé principalmente motivado por la curiosidad y por el interés de conocer hasta dónde podía llegar esta disciplina.

Con el tiempo fui descubriendo un campo mucho más amplio de lo que imaginaba. La diversidad de áreas en las que podía desarrollarme fue una de las principales razones que me impulsaron a continuar.

Recuerdo mis años en la Universidad como una etapa de mucho esfuerzo, dedicación y crecimiento, tanto académico como personal. Más que una materia puntual, lo que me marcó fue todo el recorrido: los desafíos, los trabajos con compañeros y el vínculo cotidiano con los docentes.

Los primeros años fueron especialmente difíciles. Adaptarme a las exigencias y desarrollar el pensamiento lógico y analítico que requiere la Ingeniería representó un desafío importante. Pude atravesarlo con perseverancia y aprendiendo a reconocer qué aspectos necesitaba mejorar.

También entendí que no siempre podía resolver todo solo. Saber cuándo pedir ayuda fue fundamental. En ese sentido, tuve la posibilidad de contar con excelentes compañeros, mientras que la cercanía y predisposición de los docentes fueron aspectos que siempre valoré.

Durante esos años desarrollé capacidades que hoy considero esenciales: el pensamiento analítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la adaptación frente a nuevas situaciones.

La universidad también tuvo un impacto importante en mi vida personal. Me ayudó a ser más organizado, perseverante y disciplinado, y me brindó una metodología para enfrentar situaciones complejas. Además, me dejó amistades y experiencias que forman parte de mi historia.

Creo que muchas personas todavía no conocen realmente el alcance de la profesión, especialmente en el caso del ingeniero electricista. Muchas veces se piensa que nuestro trabajo consiste únicamente en hacer cálculos, cuando en realidad también implica comprender problemas, analizar alternativas y tomar decisiones.

La Ingeniería tiene un papel fundamental en la sociedad porque está presente en prácticamente todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. El desarrollo requiere nuevos conocimientos, tecnologías y soluciones, y allí tenemos mucho para aportar.

Actualmente me desempeño en el área de cotizaciones de proyectos eléctricos, evaluando técnica y económicamente diferentes obras para desarrollar propuestas viables y competitivas. En mi trabajo aplico los conocimientos técnicos adquiridos, pero también una manera ordenada de analizar problemas, buscar soluciones y afrontar desafíos.

Lo que más me gratifica es poder comprobar cómo todo el trabajo previo de análisis, cálculos, diseño y planificación finalmente se materializa de acuerdo con lo previsto.

Si pudiera volver a mi primer año, me diría que tenga paciencia y que disfrute el proceso. Que no me desanime cuando las cosas parezcan difíciles, porque cada desafío forma parte del camino. También me recordaría que equivocarse es parte de ese recorrido y que la constancia termina dando resultados.

A quienes están comenzando o pensando en estudiar Ingeniería les diría que no le tengan miedo a la dificultad. Exige esfuerzo y dedicación, pero también brinda una enorme satisfacción cuando uno empieza a descubrir todo lo que es capaz de lograr.

Ser constante, aprovechar a los docentes, trabajar con compañeros y entender que todo lleva su tiempo son aspectos fundamentales.

Si tuviera que resumir mi paso por la Facultad, diría que no solo me formó como ingeniero. También me enseñó a mirar el mundo de una manera diferente y me dejó una forma de pensar que me va a acompañar durante toda mi vida.

Autor: Lic. Claudia Bazán

En el marco de la II Jornada de Innovación Colectiva, realizada el pasado miércoles en el campus, estudiantes de quinto año de Ingeniería Química participaron como expositores de la Mesa 1, denominada “Desafíos Academia, Industria y Sector Público”, desarrollada bajo el concepto “Construyendo futuro: de la sinergia a la acción”.

Flor Fasano, Juli Mas, Victoria Scala y Tomás Perassi presentaron ante los participantes de la jornada los resultados de un proyecto orientado al diseño técnico y la evaluación económica para la construcción de una industria láctea orgánica, a partir de una propuesta surgida del vínculo con productores de leche orgánica de la región.

“Lo que hicimos fue trabajar con unos tamberos que nos buscaron para hacer un proyecto para procesar su leche orgánica en distintos productos”, explicaron los estudiantes, quienes destacaron la posibilidad de aplicar conocimientos propios de la carrera en una situación concreta y vinculada con el sector productivo.

El trabajo fue desarrollado de manera interdisciplinaria junto con estudiantes de Ingeniería Agronómica, Ingeniería Mecánica y Medicina Veterinaria, lo que les permitió conocer los aportes de cada área y abordar el proyecto desde diferentes perspectivas.

Los futuros ingenieros químicos valoraron especialmente esta experiencia, ya que les permitió acercarse a una dinámica de trabajo similar a la que encontrarán en el ámbito profesional. “Además de poder aplicar lo que nosotros aprendemos como ingenieros químicos, que es el diseño y selección de equipos, pudimos trabajar con otros compañeros de otras áreas y conocer cómo es un primer acercamiento al mundo laboral”, señalaron.

También destacaron que el desarrollo del proyecto les permitió comprender que los procesos profesionales requieren intercambio permanente entre los distintos actores. “Entendimos que los procesos no son tan lineales, sino que es una ida y vuelta con los inversores y con otros compañeros de otros rubros”, expresaron.

Como parte de la experiencia, los estudiantes viajaron a Ucacha para conocer el tambo, instancia que les permitió acercarse a la realidad productiva y avanzar en el desarrollo de una propuesta acorde a las necesidades planteadas por los productores.

La exposición en la II Jornada de Innovación Colectiva permitió a los estudiantes compartir los resultados de su trabajo y poner en valor una experiencia de formación interdisciplinaria, vinculada con el sector productivo y orientada a resolver una problemática concreta.

Autor: Lic. Claudia Bazán

En el marco de los Proyectos de Innovación Docente en Ingeniería (P.I.D.I.), la FI financiará el “Proyecto Industrial como eje integrador de la formación en Ingeniería Química: estrategias de articulación curricular”, coordinado por el Ingeniero Diego Muñoz, junto a los docentes Javier Toledo Arana y Natalia Monge.

La propuesta surge a partir de un trabajo que el equipo docente viene desarrollando en la asignatura Proyecto Industrial, con el objetivo de fortalecer su articulación con otras materias de la carrera de Ingeniería Química y favorecer una formación integrada.

Actualmente, ya existen experiencias de vinculación con asignaturas como Administración Empresarial, donde los estudiantes desarrollan el flujo de fondos necesario para sus proyectos; Electrotecnia, en la que trabajan sobre el diagrama unifilar; y la optativa Diseño Asistido por Computadoras, que permite abordar parte de los planos requeridos.

A partir del financiamiento PIDI, la iniciativa busca ampliar y sistematizar estas experiencias mediante encuentros con docentes responsables de otras asignaturas para identificar nuevas posibilidades de articulación. Entre ellas, se contempla incorporar situaciones problemáticas vinculadas con contenidos de otras materias, como la selección de una caldera en Tecnología de los Servicios o la revisión de balances de masa y energía.

También se prevé que los estudiantes puedan recuperar y presentar producciones desarrolladas en otras asignaturas, como los diagramas de bloques del proceso abordados en Introducción a la Ingeniería Química, o elaborar un resumen de sus proyectos en inglés en articulación con el espacio curricular correspondiente.

“La convocatoria de los PIDI fue una excelente oportunidad para plasmar ideas que ya veníamos trabajando e implementar conocimientos adquiridos en la Diplomatura en Docencia Universitaria que estamos culminando”, explicó Diego Muñoz.

El proyecto también contempla la adquisición de algunos recursos que contribuyan al desarrollo de las actividades de la asignatura. Entre ellos, se analiza la incorporación de medios informáticos que permitan fortalecer la atención y el seguimiento de consultas a distancia, una herramienta especialmente útil para estudiantes que, por razones laborales o personales, ya no se encuentran en Río Cuarto durante la etapa de elaboración del Proyecto Industrial.

La propuesta apunta a funcionar como un espacio integrador, donde los estudiantes puedan poner en práctica y vincular conocimientos adquiridos a lo largo de su trayectoria en Ingeniería Química.

Autor: Lic. Claudia Bazán

En el marco de la II Jornada de Innovación Colectiva, empresas de distintos sectores productivos dijeron presente para compartir sus experiencias, proyectos, oportunidades laborales y propuestas de prácticas profesionales con estudiantes y graduados.

Victoria Cabrera, analista de mantenimiento y representante de Transportadora de Gas del Norte (TGN), destacó el interés de la empresa por fortalecer el vínculo con la Universidad y las comunidades donde desarrolla sus actividades.

“Tenemos cinco plantas compresoras que están cerca de comunidades y queremos aportar desde el área técnica. Tenemos profesionales de distintas áreas, desde mecánica, electromecánica, electrónica y química. Nos interesa abrir el panorama hacia la Universidad para atraer nuevos talentos”, señaló.

Desde Biofarma S.A., Nicolás Adán resaltó la importancia de la vinculación con la Facultad de Ingeniería para acercar a los estudiantes al mundo productivo. “Somos una industria en la que damos valor agregado a muchas materias primas de la zona y en todo este proceso es importantísima la incorporación de profesionales e ingenieros”, explicó.

Valentina Acevedo, representante de Silmag, empresa radicada en Las Higueras, valoró una vez más la participación en la jornada y el vínculo sostenido con la Facultad. “Nos encanta este vínculo que crea la Universidad con los jóvenes estudiantes y profesionales. Tenemos incorporados muchos profesionales de la Facultad y siempre estamos recibiendo practicantes y pasantes”, sostuvo.

En tanto, Silvina, representante de Dulcor Alimentos, destacó la posibilidad de participar por primera vez en esta propuesta en Río Cuarto. “Nos gusta la iniciativa, llegar, conocernos, hacernos conocer y que el público también nos conozca como firma y como marca empleadora”, señaló. La empresa cuenta con programas para jóvenes profesionales y propuestas de pasantías.

Prácticas profesionales y oportunidades de inserción

La posibilidad de realizar prácticas profesionales fue uno de los principales ejes destacados por las empresas.

Jacqueline, responsable de Recursos Humanos de Carrocerías El Tero, explicó que la empresa participa con el objetivo de contactar estudiantes interesados en realizar sus prácticas. Junto a ella, Esteban, supervisor de pintura, compartió su propia experiencia: ingresó a la empresa como practicante y actualmente forma parte del equipo.

Desde Insumos y Acopios del Sur, empresa de Las Higueras dedicada a la nutrición animal y a la producción de soja desactivada, Francisco Oggero destacó el convenio con la Facultad de Ingeniería. “Me parece clave el recurso humano y la profesionalización. Gracias a la Facultad tenemos un convenio para que los chicos puedan hacer prácticas profesionales y relacionarse con un entorno laboral real para adquirir experiencia”, afirmó.

La jornada también permitió conocer proyectos en los que la ingeniería y la tecnología se ponen al servicio de necesidades concretas del territorio.

Gastón Díaz, de Ciclo It, presentó el proyecto Las Lagunitas, desarrollado junto con la Universidad para brindar conectividad gratuita a familias de bajos recursos. “Somos una empresa de telecomunicaciones y, en conjunto con la Universidad, hicimos este proyecto para llevar internet gratis a la comunidad. No solo es conectividad, sino también una herramienta de comunicación”, explicó.

El proyecto cuenta con la participación de estudiantes de Telecomunicaciones que realizan allí sus prácticas profesionales. Matías Mancini, uno de ellos, destacó la experiencia: “Me permitió conocer otras realidades, donde no todos tienen acceso a internet. Poder ayudar y ver cómo mejorar la calidad de vida de esa gente es una experiencia muy importante”.

Por su parte, Emmanuel Sosa, responsable de Comunicación de Austro Energy Store, consideró que la jornada permite acercar a los estudiantes a la aplicación práctica de sus conocimientos. “Es muy valioso mostrar cómo es su carrera en la parte práctica. Estamos presentando soluciones en energía renovable y también lo que podemos ofrecer para que crezcan profesionalmente”, señaló.

La empresa cuenta actualmente con estudiantes de Energías Renovables trabajando en su estructura y mantiene abierta la búsqueda de nuevos perfiles.

Desde Construcciones Eléctricas S.A. Zorzán, Gabriel valoró la convocatoria como una oportunidad para visibilizar a las empresas, interactuar con otros actores y conocer a los estudiantes. La firma también cuenta actualmente con pasantes.

Finalmente, Camila y Emanuel, representantes de Bio4, destacaron la importancia de conocer las líneas de trabajo de la Universidad y vincularlas con las necesidades del sector agroindustrial.

“Es importante conocer en qué está trabajando la Universidad para poder vincularlo con la empresa y con las necesidades del sector, y también para que los estudiantes conozcan qué hacemos y hacia dónde apuntamos”, señalaron.

La presencia empresarial en la II Jornada de Innovación Colectiva reafirma uno de los objetivos centrales del encuentro: generar espacios de vinculación donde el conocimiento, la formación y las necesidades del sector productivo puedan encontrarse para construir nuevas oportunidades, experiencias y proyectos.

Autor: Lic. Claudia Bazán

En el marco de la II Jornada de Innovación Colectiva: Sinergia Académico-Industrial para el Desarrollo de la Ingeniería 2026, durante la tarde del miércoles se desarrolló la Mesa 2: “Inserción laboral y el valor de la Ingeniería”, un espacio destinado a poner en diálogo las experiencias de graduados de la Facultad de Ingeniería de la UNRC con estudiantes y jóvenes profesionales.

La actividad contó con la participación remota de la Ing. en Telecomunicaciones Yanina Germanetti y, de manera presencial, de los ingenieros Rubén Arsaute, ingeniero electricista; Franco Ricci, ingeniero mecánico; y Germán Bertaina, ingeniero químico.

El panel permitió conocer diferentes recorridos profesionales, los desafíos que enfrentan los ingenieros en el territorio y las demandas actuales del sector productivo. También se abordó el uso de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito laboral, su potencial como herramienta para el ejercicio profesional y los desafíos que plantea su incorporación.

Rubén Arsaute, ingeniero electricista y actual asesor técnico comercial de una empresa dedicada a la producción de automatismos neumáticos y eléctricos, destacó el valor de regresar a la Universidad y compartir su experiencia con quienes actualmente transitan las carreras de Ingeniería.

“Volver a la Universidad es volver a recordar un poco todo ese proceso de aprendizaje. Permanentemente estoy volviendo a ver a los alumnos y a los profesores”, señaló.

Por su parte, el Ing. Franco Ricci, graduado de Ingeniería Mecánica, remarcó el vínculo que mantiene con la institución y la importancia de acercar a los estudiantes la realidad del ámbito profesional y productivo.

Actualmente, Ricci desarrolla su actividad en SOLIM Argentina, empresa ubicada en Las Higueras dedicada al mantenimiento integrado, con servicios de mantenimiento predictivo, análisis de vibraciones, ultrasonido, ensayos, ingeniería, obras y asesoramiento en sistemas de mantenimiento basados en confiabilidad.

“Lo más importante es venir a aportar a la Universidad qué profesionales está necesitando la industria. Es muy necesario que los chicos conozcan esa realidad para que se vayan preparando y puedan salir al servicio con esa perspectiva”, expresó.

En tanto, el Ing. Químico Germán Bertaina, quien trabaja en Tecnored Energía y se desempeña a cargo de un laboratorio biológico donde se ensayan y ponen a prueba procesos antes de su implementación en plantas industriales, valoró la posibilidad de regresar a la Universidad para aportar una mirada desde el ámbito profesional.

“Estoy muy contento de poder venir a devolver un poco a la Universidad y volver con una mirada traída del ambiente profesional, para que cada vez tengamos mejores ingenieros”, sostuvo.

Bertaina también destacó la necesidad de fortalecer el diálogo entre los distintos actores vinculados al desarrollo tecnológico y productivo: “Que se propongan estas jornadas es importantísimo. Necesitamos, más que nunca, interactuar: el empresario, el investigador, la Universidad y el estudiante. Entre todos los actores de la actualidad podemos resolver qué es lo que necesitamos, mirando siempre el futuro”.

Autor: Lic. Claudia Bazán

Se prorroga el plazo para la presentación de resúmenes extendidos hasta el lunes 7 de septiembre de 2026.

Las Jornadas de Divulgación Profesional y Científica para Estudiantes de Ingeniería son un espacio pensado para visibilizar producciones académicas, compartir experiencias y acercar a estudiantes de distintos niveles a la investigación, las Prácticas Profesionales y los Proyectos Integradores.

¿Quiénes pueden participar?
Estudiantes de Ingeniería que deseen presentar:
– Resultados de investigaciones o producciones académicas.
– Experiencias en Prácticas Profesionales o Proyectos Integradores.
– Trabajos finales de materias de grado.

Presentación de resúmenes extendidos:
Hasta el lunes 7 de septiembre.

Para participar, se deberá elaborar el resumen extendido utilizando la plantilla disponible y realizar el envío a través del formulario de inscripción.
Los trabajos serán evaluados por un comité y, aquellos que resulten seleccionados, podrán presentarse mediante exposición oral o póster con defensa oral corta.
Durante el mes de octubre se realizará un encuentro por cada carrera de grado de la Facultad, generando un espacio para compartir los trabajos con estudiantes de distintos niveles y fortalecer el intercambio académico.
Una oportunidad para compartir conocimientos, conocer las experiencias de otros estudiantes y acercarse a diferentes trayectorias académicas y profesionales.
Consultas: seceyg@ing.unrc.edu.ar

Autor: Lic. Claudia Bazán

La FI-UNRC puso en marcha este miércoles la II Jornada de Innovación Colectiva, un espacio destinado a fortalecer la articulación entre la Universidad, el sector productivo, el Estado y los distintos actores del territorio.

Bajo el lema “Del diálogo a los proyectos piloto: ingeniería aplicada a desafíos prioritarios del territorio”, la jornada reúne a más de 200 inscriptos y representantes de 14 empresas, con el objetivo de avanzar desde el intercambio de ideas hacia propuestas concretas de trabajo y proyectos piloto.

La apertura se desarrolló en el Aula 4 del Departamento de Tecnología Química (DTQ) y contó con la presencia de integrantes del Equipo de Gestión, autoridades de la Universidad Nacional de Río Cuarto, representantes de empresas, organismos públicos, instituciones educativas, docentes, nodocentes, graduados y estudiantes.

Participaron de la actividad la rectora de la UNRC, Marisa Rovera; la vicerrectora, Nora Bianconi; el secretario de Vinculación con el Medio, Dr. Juan Torres; el decano de la Facultad de Ingeniería, Dr. Pablo de la Barrera; y el vicedecano, Dr. Sebastián Robledo.

También estuvieron presentes el decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales Prof. Germán Barros, el decano de la Facultad de Ciencias Humanas Prof. Cristian Santos, la intendenta de Alpa Corral, Vanina González, y Julián Adrover de la Secretaría de Desarrollo Económico del Gobierno de Río Cuarto, además de integrantes de la comunidad universitaria y del sector productivo.

De las ideas a la acción

Durante la apertura, el decano de la Facultad de Ingeniería, Dr. Pablo de la Barrera, destacó que esta segunda edición busca dar un paso más respecto del primer encuentro.

“En la primera jornada la idea era conocernos, dialogar sobre problemáticas y sobre posibles colaboraciones. Hoy, en esta segunda edición, queremos ir un poco más allá. Nuestro ADN de ingenieros nos hace pensar que tenemos que rápidamente pasar a la praxis”, expresó.

En ese sentido, señaló que el desafío es definir cómo continuar trabajando sobre las problemáticas identificadas y, al mismo tiempo, compartir con la comunidad una metodología de trabajo que permita avanzar hacia soluciones concretas.

“Está muy bien que trabajemos las ideas y compartamos qué podríamos hacer, pero tenemos que pasar a la praxis”, remarcó.
Una Universidad abierta y vinculada con su territorio

Por su parte, la rectora Marisa Rovera felicitó la iniciativa y destacó especialmente la convocatoria alcanzada, así como la participación de estudiantes de otras instituciones universitarias.

“Desde la Universidad y desde todos los ámbitos académicos hay una particularidad que hace que el conocimiento que se genera llegue a la gente: la integración y la articulación entre la academia, el sector público, el sector privado, los estudiantes que se forman y los docentes que forman”, sostuvo.

Rovera remarcó que la construcción del conocimiento no puede quedar limitada al ámbito universitario y planteó la importancia de que los estudiantes puedan vincularse desde su formación con situaciones y desafíos concretos del mundo laboral y productivo.

“Cuando proyectamos ser socialmente útiles, necesariamente la construcción no puede quedar hacia adentro de nuestro campus”, afirmó.

Asimismo, destacó que este tipo de propuestas permiten mantener viva la motivación de los estudiantes no solo para aprender, sino también para generar proyectos y aportar al bien común.

Una convocatoria que superó las expectativas

El secretario de Vinculación con el Medio, Dr. Juan Torres, manifestó su satisfacción por la respuesta obtenida y destacó especialmente la cantidad de participantes que se sumaron a la propuesta.

En ese marco, valoró el interés y el compromiso demostrado por empresas, instituciones, estudiantes y demás actores que forman parte de la jornada, además de remarcar la importancia de compartir y socializar las actividades que desarrolla cada sector.

A su turno, el vicedecano Dr. Sebastián Robledo puso en valor el acompañamiento institucional y empresarial que posibilita la realización del encuentro y destacó también la participación de graduados, quienes tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias y recorridos profesionales.

Desde el Gobierno de Río Cuarto, Julián Adrover, coordinador de la Escuela de Negocios, resaltó la importancia de acercar la oferta académica y el mundo del trabajo. “Se viene trabajando mucho con la gestión de la Facultad de Ingeniería en este esquema de vincular empresas y universidad para encontrar un idioma común”, señaló, y valoró el compromiso de la institución para fortalecer estos vínculos.

El territorio como espacio de construcción

La intendenta de Alpa Corral, Vanina González, también destacó la importancia de la iniciativa y recordó que existen proyectos concretos que ya se encuentran en marcha de manera conjunta.

En ese sentido, consideró que la jornada constituye una oportunidad para que la Universidad sea permeable a las necesidades de la sociedad y genere nuevas posibilidades para los estudiantes.

“Es trascendental que los estudiantes puedan encontrar un futuro inmediato donde desempeñarse”, expresó, al tiempo que planteó la necesidad de profundizar el involucramiento y el compromiso de los sectores públicos en este tipo de articulaciones.

La II Jornada de Innovación Colectiva continuará durante esta jornada con distintas instancias de intercambio y trabajo colaborativo orientadas a identificar desafíos, generar propuestas y avanzar hacia proyectos piloto que permitan fortalecer el aporte de la ingeniería al desarrollo del territorio.

Autor: Lic. Claudia Bazán

El proyecto “Enseñar a escribir en Ingeniería: secuencia didáctica y evaluación formativa para la producción de informes técnicos en Ingeniería Química” fue seleccionado para recibir financiamiento en el marco de los Proyectos de Innovación Docente en Ingeniería (P.I.D.I.).

La propuesta es dirigida por la Dra. Natalia Rodríguez, con la colaboración de la Dra. Ana Borgarello y del estudiante Tomás Perassi, y surge a partir de una problemática observada de manera recurrente en la asignatura Introducción a la Ingeniería Química.

“Los estudiantes realizan actividades experimentales muy valiosas, pero al momento de comunicar esos resultados mediante un informe técnico aparecen dificultades para organizar las ideas, relacionar la teoría con la práctica y utilizar el lenguaje propio de la disciplina”, explicó Rodríguez.

Frente a esta situación, el proyecto propone diseñar e implementar una secuencia didáctica para fortalecer la escritura académica de estudiantes de primer año de Ingeniería Química, tomando como eje la elaboración de informes técnicos.

La propuesta contempla metodologías activas, enseñanza explícita del género informe técnico y estrategias de evaluación formativa, entre ellas el uso de rúbricas, la coevaluación entre pares y un Diario del Estudiante, orientado a favorecer la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

Además de implementar la innovación, se realizará una investigación evaluativa para analizar su impacto en la calidad de los informes y en los procesos de autorregulación y metacognición de los estudiantes. También se buscará identificar aspectos que puedan optimizarse en futuras implementaciones.

“Entendimos que estas dificultades no se resuelven simplemente corrigiendo un informe terminado, sino que requieren enseñar explícitamente cómo se escribe en ingeniería y acompañar ese proceso”, señaló la directora del proyecto.

El financiamiento estará destinado principalmente a la difusión y transferencia de los resultados, mediante la participación en jornadas y congresos de educación en ingeniería y la elaboración de publicaciones académicas. El objetivo es que la experiencia trascienda la asignatura y pueda aportar herramientas a otras propuestas orientadas al fortalecimiento de la alfabetización académica en las carreras de Ingeniería.

“En ingeniería no alcanza con saber hacer; también hay que saber comunicar técnicamente lo que se hace. Ese aprendizaje también debe enseñarse.”

Autor: Lic. Claudia Bazán

Kevin Joel Haponiuk, graduado de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería de la UNRC, eligió Río Cuarto para formarse a unos 900 kilómetros de su hogar, en Campo Largo, Chaco. Hoy trabaja en el área de datos e inteligencia artificial y destaca el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la confianza adquirida durante su paso por la Universidad.

Desde chico tuve una relación muy cercana con el mundo de las telecomunicaciones. Mientras crecía, vi a mi papá fundar su propia empresa, una proveedora de internet, y empecé a trabajar con él. Siempre me apasionó y me sorprendió el mundo gigantesco que existe detrás de cada conexión.

Cuando llegó el momento de elegir dónde estudiar, analicé distintas opciones en el país. Como soy de Campo Largo, Chaco, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto terminó siendo la alternativa perfecta para llevar adelante mi formación. Estaba a unos 900 kilómetros de mi casa y significaba empezar una nueva etapa lejos de mi familia y sin ningún familiar cerca.

Mi paso por la Universidad fue una experiencia hermosa. Conocí a muchísima gente y formé lazos de amistad que dejaron muchas anécdotas. El día a día, compartido entre risas, mates y trabajos grupales, hizo que el cursado fuera mucho más agradable y llevadero.

Más allá de lo académico, el desafío más grande fue la distancia con mi familia, a quienes podía ver solo una o dos veces al año. Los fines de semana solían ser momentos difíciles, porque estaba lejos de casa y pasaba más tiempo solo. Cada cumpleaños al que no pude asistir y cada momento especial que me perdí fueron parte de ese esfuerzo que implicó estudiar tan lejos.

A lo largo de estos años adquirí muchas herramientas, pero creo que la principal fue el desarrollo del pensamiento crítico y analítico. Aprendí a dividir un problema complejo en problemas más pequeños, analizarlos y buscar la manera más lógica y óptima de resolverlos.

La Facultad también me dejó una forma de pensar y estructurar las cosas que aplico en todas las áreas de mi vida. Aprendí a organizarme, analizar situaciones con objetividad, gestionar mis tiempos y planificar proyectos, tanto laborales como personales.

Actualmente trabajo en una empresa en el área de datos e inteligencia artificial, donde realizo automatizaciones e integraciones para distintas industrias. Creo que la Facultad me dio las herramientas y, sobre todo, la confianza para afrontar cualquier desafío que pueda surgir.

Hay una frase que suelo aplicar en mi trabajo: primero se dice que sí y después se investiga, se analiza y se busca la mejor manera de resolverlo. Esa actitud también refleja mucho de lo que aprendí durante la carrera.

De la profesión me atrapa especialmente su versatilidad y su impacto. Me encanta poder sentarme a hablar con personas de cualquier sector y, a través de la visión lógica que brinda la ingeniería, comprender sus necesidades y ayudarlas a optimizar los procesos de sus empresas o proyectos.

A quienes están comenzando una carrera de Ingeniería o están pensando en estudiarla les diría que no le tengan miedo y que no se dejen asustar por lo que dice la gente. No es una carrera imposible: requiere constancia, enfoque y dedicación. Si realmente te gusta y le ponés empeño, se logra.

Si tuviera que resumir mi paso por la Facultad en pocas palabras, elegiría una frase: un camino de esfuerzo lejos de casa. Y, mirando hacia atrás, puedo decir que todo ese esfuerzo valió la pena.

Autor: Lic. Claudia Bazán

La Facultad de Ingeniería saluda y felicita a sus nuevos profesionales, quienes recibieron sus diplomas el pasado viernes 14 de agosto, durante la Colación de Grado y Posgrado realizada en el Aula Mayor “José Alfredo Duarte”.
En esta oportunidad, 10 egresados recibieron sus títulos, correspondientes a las carreras de Ingeniería Electricista, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Química.

Ingeniería Electricista
AGUIRRE, Joel Alexander
BASSO, Joaquín

Ingeniería en Telecomunicaciones
HAPONIUK, Kevin Joel
LAMBRESE, Martín
MAGALLANES, Manuel
MILANESIO ERCORECA, Valentín
NOVISARDI, Oscar Maximiliano
PONTE, Matías

Ingeniería Mecánica
CALZOLARI, Leonel Jesús

Ingeniería Química
MASSINI SUAREZ, Elías Martín

Celebramos con orgullo este importante logro académico y felicitamos a cada uno de nuestros egresados por el camino recorrido.

Les deseamos el mayor de los éxitos en esta nueva etapa, confiando en que llevarán consigo los conocimientos, valores y experiencias construidos durante su formación universitaria.

¡Felicitaciones, nuevos profesionales!

“Alfabetización digital para acceder y leer información científica y tecnológica: prácticas y valores vinculados al uso de la inteligencia artificial generativa por parte de estudiantes de ingeniería” es uno de los proyectos de innovación docente que recibirá financiamiento en el marco de los Proyectos de Innovación Docente en Ingeniería (P.I.D.I.).

La iniciativa propone abordar uno de los desafíos que atraviesa actualmente la educación superior: el impacto de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las prácticas de lectura, escritura y acceso a la información científica y tecnológica.

La directora del proyecto explicó que la principal motivación es “poder darles herramientas a los estudiantes, futuros profesionales, para desenvolverse como lectores críticos y ciudadanos digitales en un contexto absolutamente disruptivo que demanda nuevas competencias tanto académicas como profesionales”.

En este sentido, señaló que los procesos de lectura y escritura ya no pueden limitarse a los libros de texto como única fuente de información y destacó la responsabilidad de las universidades de generar lineamientos y propuestas que orienten el uso de la inteligencia artificial generativa, tanto para responder a las demandas académicas actuales como para preparar a los futuros profesionales.

El proyecto plantea realizar un relevamiento exploratorio sobre las prácticas y los valores vinculados al uso de la IAG y, a partir de sus resultados, propiciar su utilización crítica, ética y responsable por parte de estudiantes de Ingeniería en contextos académicos universitarios.

Para ello, se prevé el trabajo colaborativo con un docente especialista y el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras. Los objetivos se enmarcan en las áreas de enseñanza de grado y lecto-escritura, buscando además contribuir al fortalecimiento de la calidad académica y metodológica.

Otro de los propósitos es favorecer la consolidación de equipos docentes interdisciplinarios y promover la transferencia de buenas prácticas vinculadas al uso ético y responsable de la inteligencia artificial generativa al conjunto de la Facultad.

Respecto del financiamiento obtenido, el equipo proyecta destinar los recursos a la adquisición de equipamiento necesario para llevar adelante las distintas actividades previstas, tanto para el relevamiento exploratorio como para las intervenciones docentes. Asimismo, parte del monto será destinado a la participación en eventos académicos, con el objetivo de continuar la formación del
equipo y socializar los resultados y experiencias del proyecto.

El equipo de trabajo está integrado por Gabriela Galfioni, David De Yong y Valentina Roccia, quienes llevarán adelante esta propuesta que busca generar nuevos aportes para pensar la enseñanza de la Ingeniería frente a los desafíos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en los ámbitos académicos y profesionales.

Estudiantes del Instituto Técnico Santa Maria Teresa Goretti de Río Cuarto y del Instituto Privado Las Acequias visitaron la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, en el marco de una jornada de acercamiento a la institución y a las propuestas académicas de la Facultad.

Durante la visita, el grupo recorrió el Laboratorio de Máquinas Térmicas, acompañado por el Dr. Gustavo Cotella y el Dr. Juan Torres, donde pudieron conocer parte del trabajo que se desarrolla en este espacio y dialogar sobre las posibilidades de formación profesional que ofrecen las distintas carreras de Ingeniería.

Posteriormente, realizaron un recorrido por la Planta Piloto, donde conocieron los laboratorios de investigación y los espacios destinados a las actividades prácticas de docencia. En este marco, se hizo especial énfasis en las propuestas vinculadas con Ingeniería Química e Ingeniería en Energías Renovables, así como en las diferentes actividades de enseñanza e investigación que se desarrollan en la Planta.

La jornada permitió a los estudiantes conocer de cerca los espacios de enseñanza e investigación de la Facultad y conversar sobre las características y potencialidades de las distintas carreras de Ingeniería, como parte de un primer acercamiento a la vida universitaria.

El Proyecto de Investigación Plurianual (PIP) 2025-2027, dirigido por el Dr. Germán Gustavo Oggier y codirigido por el Dr. Pablo Donolo, fue seleccionado para recibir financiamiento del CONICET.

Entre los Proyectos de Investigación Plurianuales (PIP) 2025-2027 que recibirán financiamiento del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) fue seleccionado el proyecto “Microrredes eléctricas y electromovilidad: integración bidireccional inteligente para la transición energética”, dirigido por el Dr. Germán Gustavo Oggier y codirigido por el Dr. Pablo Donolo. La iniciativa se desarrolla en el Instituto de Investigaciones en Tecnologías Energéticas y Materiales Avanzados (IITEMA), de doble dependencia CONICET–Universidad Nacional de Río Cuarto.

Al conocerse la aprobación, el Dr. Oggier expresó su alegría y valoró el acompañamiento: “Desde el Grupo de Electrónica Aplicada (GEA) del IITEMA (CONICET–Universidad Nacional de Río Cuarto) celebramos la aprobación del Proyecto que será financiado por CONICET para el período 2025–2027”.

El investigador explicó que el mismo tiene como objetivo desarrollar nuevas tecnologías que permitan integrar de manera inteligente las energías renovables, los sistemas de almacenamiento y los vehículos eléctricos, contribuyendo al desarrollo de redes eléctricas más eficientes, resilientes y sostenibles.

En este sentido, indicó que el equipo trabajará en el diseño de estrategias avanzadas de control, sistemas de gestión energética y convertidores electrónicos de potencia, con el propósito de que los vehículos eléctricos puedan interactuar con la red eléctrica no solo como consumidores de energía, sino también como recursos capaces de almacenarla y devolverla cuando sea necesario. Este enfoque fortalecerá la estabilidad, la confiabilidad y la flexibilidad de los sistemas eléctricos del futuro.

La propuesta reúne a docentes e investigadores del CONICET, junto con becarios doctorales y posdoctorales del Grupo de Electrónica Aplicada (GEA), quienes desarrollarán modelos, algoritmos, prototipos experimentales y ensayos de laboratorio. Asimismo, el proyecto contribuirá a la formación de recursos humanos altamente especializados y fortalecerá la vinculación con otras instituciones científicas y con el sector productivo.

La obtención de este financiamiento representa un importante reconocimiento a la trayectoria del grupo de investigación y permitirá consolidar una línea estratégica de trabajo en áreas de creciente relevancia internacional, como las microrredes eléctricas, la electromovilidad y la integración de energías renovables.

Los fondos otorgados por el CONICET estarán destinados principalmente al desarrollo experimental, la adquisición de equipamiento e insumos para laboratorio, la construcción y validación de prototipos, la formación de recursos humanos y la difusión de los resultados científicos y tecnológicos obtenidos.

Finalmente, el Dr. Oggier destacó: “Este acompañamiento de CONICET constituye un impulso fundamental para continuar generando conocimiento de excelencia desde la UNRC, promoviendo soluciones tecnológicas innovadoras que contribuyan a una transición energética más eficiente, segura y sostenible, con impacto tanto en el ámbito científico como en el desarrollo tecnológico y productivo de nuestro país”.

Como parte de su formación académica, Jerónimo Bernal, estudiante de Ingeniería Química, realizó sus Prácticas Profesionales en la empresa Full Corn, molino procesador de maíz, donde tuvo la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera y conocer de cerca el funcionamiento de una planta industrial.

Durante su paso por la empresa desarrolló actividades vinculadas al seguimiento y control de los puntos críticos del proceso, la confección y actualización de registros, la realización de análisis de laboratorio de granulometría y humedad en productos en línea y terminados, así como el seguimiento de productos no conformes y reclamos de clientes para su registro y la propuesta de acciones de mejora.

Al hacer un balance de esta experiencia, Jerónimo destaca el valor que tuvo para su formación profesional.

“Valoro la experiencia de forma sumamente positiva. Uno como alumno ve lo teórico, lo de libro, y pasar a un entorno real te permite complementar eso con el día a día de una empresa industrial, entender la dinámica operativa y los problemas que surgen, entre otras cosas”, señala.
Asimismo, remarca que la formación recibida en la Facultad fue fundamental para afrontar los desafíos que implicó esta etapa.

“La Facultad me brindó herramientas y conocimientos que me permitieron desenvolverme en las distintas actividades, mientras adquiría nuevos aprendizajes relacionados con la dinámica de trabajo de la empresa y sus procesos”, expresa.
Para Jerónimo, las Prácticas Profesionales representaron una valiosa oportunidad para complementar su formación académica con una experiencia concreta en el ámbito industrial, fortaleciendo sus conocimientos y acercándolo al ejercicio de la profesión.